Как определить одаренного ребенка? Истории из жизни знаменитых гениев здесь не помогут: Эйнштейн, например, начал говорить только в четырехлетнем возрасте, а писать - в семилетнем, Томас Альва Эдисон, изобретший граммофон и электрическую лампочку, был охарактеризован учителями в школе как бесперспективная бездарь... Уолт Дисней был уволен с работы на студии "из-за отсутствия идей"... Карузо был обвинен учителем музыки в полном отсутствии голоса! Что, однако, обобщает (или сближает?) данные примеры - так это полное непонимание окружения, как оценить и как относиться к одаренному ребенку. Он не такой, как все, своего рода "гадкий утенок" - и это легко сбивает с толку. То он обсуждает со взрослыми труды Канта и "большой взрыв" вселенной, то вдруг гонится за маленьким братишкой, отнявшим у него игрушку...Именно такого рода перепады и приводят в итоге к развитию душевных проблем у одаренных детей. С одной стороны, благодаря своему высокому интеллекту, они заставляют взрослых забыть, что они всего лишь дети, и вызывают у них соответственно высокие ожидания, которые они, разумеется, не могут оправдать, так как на эмоциональном уровне они не отличаются от своих сверстников. С другой стороны, их не по возрасту развитое логическое мышление приводит к нападкам и отторжению со стороны сверстников, которые видят в них отвлеченных от жизни "ботаников".Йонатан (имя вымышленное), студент первого курса технического вуза, пришел ко мне в клинику из-за мучающих его в последние годы депрессий и панических атак, которые отрицательно влияли на качество жизни и мешали учебе. "Уже с малого возраста я чувствовал себя "белой вороной" среди сверстников, - начал свой рассказ Йонатан, - мои одноклассники издевались над моей полнотой, над, по их мнению, заумной манерой выражаться, над тем, что я всегда был первым, кто поднимал в классе руку".Передо мной сидел молодой человек высокого роста и немного тучной комплекции, очень точный и логичный в своих высказываниях, владеющий богатым словарным запасом и использующий в речи большое количество латинизмов. С одной стороны, легко жонглирующий знаниями из самых разных областей и демонстрирующий глубокое понимание сложнейших явлений, он дал мне быстро распознать у него не менее глубокие сомнения в себе, низкий уровень самооценки и высокий уровень внутренней тревоги."Вы представляете, что я сделал, чтобы все же приблизиться к своим одноклассникам и чтобы они меня сочли своим? - Он с глубокой грустью посмотрел на меня через толстые стекла своих очков: - Я начал намеренно занижать уровень своих ответов и контрольных работ с тем, чтобы меньше выделяться в классе"."Этот метод оказался настолько успешным, что я со временем забыл, как нужно правильно работать вообще, страх перед успехом преследовал меня уже и в университете...".В процессе дальнейшего лечения, которое проводилось по новому методу под названием Reference Group Focused Therapy (RGFT), разработанному мною в сотрудничестве с доктором Сойфером, были подняты образы той самой группы учеников, которые издевались в свое время над Йонатаном, и образы его родителей, которые продемонстрировали непонимание его душевных проблем и не оказали ему должной моральной поддержки.В процессе интервью с родителями Йонатана (не в реальности, а в виде образов, живущих в нем самом) выяснились причины, приведшие к затруднению понять проблемы сына: консервативное воспитание, жесткие установки, рассматривающие эмоциональные проблемы как личное фиаско. Проблематичная для Йонатана группа учеников (в качестве образов, разумеется) раскрыла мотивы, стоящие за издевательствами над ним, - чувство неадекватности, связанное с однозначным превосходством Йонатана в учебе, и попытка повысить свой статус, унижая его.В дальнейшем Йонатан приблизился к пониманию истинных причин, стоящих за его низкой самооценкой, сумел лучше понять и контролировать отрицательные эмоции по отношению к тем, кто встал на пути реализации его высокого потенциала. Постепенно исчезли депрессивные симптомы вместе с улучшением функционирования, резко сократилась и частота приступов паники. Он начал рассматривать себя, как достойного уважения и высокой оценки человека, а не аутсайдера, как способного внести свой вклад в общество с помощью реализации заложенного в нем творческого потенциала.Игорь Салганик, врач