Исследование: школьники улучшают показатели успеваемости по всем предметам
Более 1000 школ, более 100 тысяч учеников – столь широкая выборка для проверки уровня знаний школьников, по уверениям представителей министерства образования, действительно может дать объективную оценку качества преподавания в израильских средних школах. Единые министерские экзамены по четырем основным дисциплинам проводились на протяжении прошлого года в пятых и седьмых классах. Подобная проверка в ходу уже 5-й год.
По результатам министерской проверки, которую провел независимый институт исследований, израильские школьники улучшили свои показатели по всем без исключения предметам.
Говорит Гидон Саар, министр образования: «Мы со всеми специалистами министерства образования внимательно изучим представленные данные и сделаем необходимые выводы. Перед нами стоят определенные задачи, и полученные данные очень нам помогут. Исследованием занимался независимый институт, который не берет в расчет внутреннюю политику. Эти данные максимально объективны».
Говорит проф. Михаль Беллер, глава государственного управления по исследованию качества образования в Израиле: «Наше исследование занималось оценкой знаний учеников в различных секторах с учетом социо-экономического статуса их семей. Практически по всем параметрам мы видим значительное улучшение результатов. И только разрыв в успехах между детьми различного социо-экономического положения пока не изменился».
Наибольший рывок вверх наблюдается в достижениях арабоязычных школьников. Но и за вычетом этой секторальной группы успехи израильских школ убедительны, по крайней мере, на бумаге. По словам министра образования, представленные данные – это лишь промежуточные результаты систематичных перемен в подходе к школьному образованию, которые на цифрах подтверждают эффективность выбранного пути. Для скептиков же – это лишний повод обвинить систему в неком косметическом ремонте плачевного состояния уровня средних школ. Дескать, натаскать к экзамену можно любого.
Говорит Гидон Саар, министр образования: «Результаты тех школ, в которых наблюдались нарушения и подтасовки в ходе экзаменов, в конечное исследование не вошли. Для нас результат экзамена – это исключительно инструмент, индикация того, насколько верно мы принимаем решения, оценка уровня учителей. У нас нет причин приукрашивать действительность. Объективный уровень знаний наших учеников покажут международные экзамены, подготовиться к которым заранее невозможно. И как мы надеемся, вы увидите, что и там будет наблюдаться повышение уровня знаний наших школьников».
Уровень знаний у наших школьников, возможно, действительно повышается. Но не у всех. И не всегда по вине педсостава. Например, с этого года ратующее за академические успехи министерство сознательно сократило изучение точных и естественных наук в религиозных школах, передав освободившиеся часы под более углубленное изучение святых писаний. До светских школ нововведение, правда, пока не дошло.
По результатам министерской проверки, которую провел независимый институт исследований, израильские школьники улучшили свои показатели по всем без исключения предметам.
Говорит Гидон Саар, министр образования: «Мы со всеми специалистами министерства образования внимательно изучим представленные данные и сделаем необходимые выводы. Перед нами стоят определенные задачи, и полученные данные очень нам помогут. Исследованием занимался независимый институт, который не берет в расчет внутреннюю политику. Эти данные максимально объективны».
Говорит проф. Михаль Беллер, глава государственного управления по исследованию качества образования в Израиле: «Наше исследование занималось оценкой знаний учеников в различных секторах с учетом социо-экономического статуса их семей. Практически по всем параметрам мы видим значительное улучшение результатов. И только разрыв в успехах между детьми различного социо-экономического положения пока не изменился».
Наибольший рывок вверх наблюдается в достижениях арабоязычных школьников. Но и за вычетом этой секторальной группы успехи израильских школ убедительны, по крайней мере, на бумаге. По словам министра образования, представленные данные – это лишь промежуточные результаты систематичных перемен в подходе к школьному образованию, которые на цифрах подтверждают эффективность выбранного пути. Для скептиков же – это лишний повод обвинить систему в неком косметическом ремонте плачевного состояния уровня средних школ. Дескать, натаскать к экзамену можно любого.
Говорит Гидон Саар, министр образования: «Результаты тех школ, в которых наблюдались нарушения и подтасовки в ходе экзаменов, в конечное исследование не вошли. Для нас результат экзамена – это исключительно инструмент, индикация того, насколько верно мы принимаем решения, оценка уровня учителей. У нас нет причин приукрашивать действительность. Объективный уровень знаний наших учеников покажут международные экзамены, подготовиться к которым заранее невозможно. И как мы надеемся, вы увидите, что и там будет наблюдаться повышение уровня знаний наших школьников».
Уровень знаний у наших школьников, возможно, действительно повышается. Но не у всех. И не всегда по вине педсостава. Например, с этого года ратующее за академические успехи министерство сознательно сократило изучение точных и естественных наук в религиозных школах, передав освободившиеся часы под более углубленное изучение святых писаний. До светских школ нововведение, правда, пока не дошло.
ВИДЕО
Загружается видео-плейер...
