OECD: школьники из обеспеченных семей опережают бедняков на два класса по знаниям
Советник организации экономического развития и сотрудничества (OECD) заявил перед началом в Иерусалиме симпозиума по проблемам просвещения: «Невозможно больше терпеть неравенство в системе просвещения, без должной поддержки ученики останутся на обочине общества».
В начале декабря прошлого года были опубликованы результаты международных экзаменов в области просвещения, которые показали серьезный прогресс в знаниях израильских учащихся. Это было отмечено и премьер-министром Биньямином Нетаниягу и министром просвещения Гидоном Сааром.
Отмечается, что у сторонников экзаменационной проверки знаний учащихся в последние годы появилось много противников, утверждающих неверность такого подхода к определению знаний и навыков учеников.
Профессор Андреас Шляйхер, советник по делам просвещения OECD и генеральный секретарь просветительского отдела этой организации утверждает: «В темноте все ученики, учителя и школы кажутся одинаковыми. Экзамены позволяют ученикам учиться друг у друга, работать сообща. В мировой экономике недостаточно того, что сегодня мы выглядим лучше, чем вчера или, что мы лучше наших соседей. Необходимо видеть всю картину в целом. Этого можно добиться лишь путем сравнения разных систем просвещения. У глобализации есть огромный потенциал в этой области».
На прошлой неделе отдел Андреаса Шляйхера опубликовал интересные данные, основанные на проведенных среди школьников международных экзаменов. Эти данные демонстрируют, что ученик из обеспеченной семьи получил на 88 баллов больше на экзамене по чтению, чем ученик из бедной семьи. Это два года разницы в обучении.
Израиль находится в этом разделе обучения в группе стран, разница в экзаменационных показателях которых превышает 100 баллов между различными социо-экономическими группами учащихся. К этой группе стран относятся Аргентина, США, Венгрия и Дубай.
Интересно, что успех в международных экзаменах по уровню знаний учащихся не находится в противоречии с огромной разницей в подготовке школьников из разных социальных групп. «Можно и нужно добиться того, чтобы два этих показатели в уровне просвещения были бы равными, к этому надо стремиться. Без основы знаний ученик останется на обочине общества и вне гражданских преобразований общества. Речь не идет о чем-то сверхъестественном, это основа основ», - говорит профессор Шляйхер перед началом симпозиума «Иерусалим и просвещение», сообщает информационный сайт газеты «Гаарец».
В начале декабря прошлого года были опубликованы результаты международных экзаменов в области просвещения, которые показали серьезный прогресс в знаниях израильских учащихся. Это было отмечено и премьер-министром Биньямином Нетаниягу и министром просвещения Гидоном Сааром.
Отмечается, что у сторонников экзаменационной проверки знаний учащихся в последние годы появилось много противников, утверждающих неверность такого подхода к определению знаний и навыков учеников.
Профессор Андреас Шляйхер, советник по делам просвещения OECD и генеральный секретарь просветительского отдела этой организации утверждает: «В темноте все ученики, учителя и школы кажутся одинаковыми. Экзамены позволяют ученикам учиться друг у друга, работать сообща. В мировой экономике недостаточно того, что сегодня мы выглядим лучше, чем вчера или, что мы лучше наших соседей. Необходимо видеть всю картину в целом. Этого можно добиться лишь путем сравнения разных систем просвещения. У глобализации есть огромный потенциал в этой области».
На прошлой неделе отдел Андреаса Шляйхера опубликовал интересные данные, основанные на проведенных среди школьников международных экзаменов. Эти данные демонстрируют, что ученик из обеспеченной семьи получил на 88 баллов больше на экзамене по чтению, чем ученик из бедной семьи. Это два года разницы в обучении.
Израиль находится в этом разделе обучения в группе стран, разница в экзаменационных показателях которых превышает 100 баллов между различными социо-экономическими группами учащихся. К этой группе стран относятся Аргентина, США, Венгрия и Дубай.
Интересно, что успех в международных экзаменах по уровню знаний учащихся не находится в противоречии с огромной разницей в подготовке школьников из разных социальных групп. «Можно и нужно добиться того, чтобы два этих показатели в уровне просвещения были бы равными, к этому надо стремиться. Без основы знаний ученик останется на обочине общества и вне гражданских преобразований общества. Речь не идет о чем-то сверхъестественном, это основа основ», - говорит профессор Шляйхер перед началом симпозиума «Иерусалим и просвещение», сообщает информационный сайт газеты «Гаарец».
Комментарии для сайта Cackle
