Реформаторы собираются сделать следующее - убрать все маленькие классы, ориентированные на детей с проблемами в обучении и эмоциональными проблемами. Разрешить родителям самим решать, в какой системе будет обучаться ребенок. И отправлять ребенка на инклюзию в обычную школу. Пожелав перед этим много удачи.

Пока мы с вами заняты ЛапидГанцами, РаклоБиби и кто же завоюет “русские” голоса - параллельно идет борьба другого толка. Не менее острая, о важности - судить тем, кого касается напрямую , но на мой взгляд, не менее болезненная. А именно борьба против реформы в системе образования для детей с особыми нуждами. Далее, я буду именовать систему спецобразованием, исключительно с целью экономии энергии и слов.

В прошлую пятницу школы в 66 городах Израиля начали учебу на час позже. В знак протеста против реформы в спецобразовании. Забастовку организовали и провели родительские комитеты этих городов. Включая мой город проживания - Петах-Тикву.

Если вы не родители, то могли этого и не заметить, ( и неудивительно, я порылась в сети - одно жалкое упоминание о забастовке. Все остальное - ВЫБОРЫ. )

Пару слов о реформе, и стоит ли из-за нее устраивать тарарам. Стоит.

До сих пор, дети с особыми потребностями проходили комиссию, которая утверждала их право на спецобразование и отправляла их в школы\маленькие классы. В этих классах\школах дети получали полную корзин вспомогательных услуг, опять таки в соответствии с нуждами: логопеда, психолога, различные виды терапии и самое главное - индивидуальную программу обучения. Построенную для каждого ребенка в отдельности.

Все дело в том, что конечные цели системы обычного и спецобразования - разные. Если обычная система стремится к определенным результатам, установленным минпросом - к примеру, в конце второго класса, каждый ребенок должен читать N слов в минуту и решать определенные примеры, то в спецобразовании ориентируются на ребенка и на его состояние. Их цель - продвинуть ребенка в отношении к нему самому и никаким другим параметрам дети соответствовать не должны.

А реформаторы собираются сделать следующее - убрать все маленькие классы, ориентированные на детей с проблемами в обучении и эмоциональными проблемами. Разрешить родителям самим решать, в какой системе будет обучаться ребенок. И отправлять ребенка на инклюзию в обычную школу. Пожелав перед этим много удачи.

И казалось бы, что в этом плохого, особенно, с точки зрения русскоязычных родителей. Очень многие из тех, с кем я сталкивалась, выражают ярко отрицательное отношение к спецобразованию. Некоторые уверены, что их ребенка специально запихивают в эту систему, с целью от него избавиться. Наоборот, пусть идет в обычную школу - математика, экзамены и все дела.

В этой реформе плохо все. Я говорила с многими людьми, грамотнейшими специалистами в сфере образования (да, такие есть, что бы там ни писали в сетях), которых я безгранично уважаю и прислушиваюсь к их мнению. Все они говорят в один голос: “Ой вэй, что нас ждет”.

Представьте себе картинку. Ребенок, с проблемами в обучениями, серьезными, попадает в обычный класс. Ему нужно индивидуальное внимание, много. Иначе он не освоит чтение и к четвертому классу. Внимания он не получит, кроме него там еще 30 детей, учительница не сможет разорваться.

Что делает такой ребенок, пока остальные читают? Правильно, он буянит. Практически всегда, к проблемам в обучении добавляются проблемы в поведении. Остальные дети не могут учиться, урок сорван. А если таких детей несколько?

Кто виноват и на кого в суд подавать будем? А никто. Осуждать такого ребенка, стыдить - грех. Он действительно не может догнать, больше того, он понимает, что не может. И ему плохо. Он выражает эмоции, как умеет, не зря ему рекомендовали класс для учеников с эмоциональными проблемами. Там бы его научили справляться.

Учительница? В чем виновата она, ее не готовили к работе с такими детьми. Да, и не платят дополнительно. Она должна разорваться, между обучением всего класса и “ разжевыванием” материала для детей с проблемами в обучении?

Все остальные дети в чем виноваты? Что не хотят принять особенного - или в том, что не могут? Не умеют, их не учили.

Да, минпрос выделяет средства на программы подготовки к инклюзии для всех - детей, учителей и родителей других учеников тоже. Засада в том, что реформу претворяют в жизнь ДО того, как школы успели взять эти программы, освоить их и подготовить всех участников.

Так кому нужна эта реформа? Детям? Учителям? Эта реформа направлена не для, а против. Против всех. Детей, родителей, учителей. Особенных деток, которых планируется “инклюзировать”. Она нужна только минпросу, с одной единственной целью - экономить деньги. За наш с вами счет.

Друзья, в спецобразование не “запихивают”. Выдают квоту тому, кому действительно очень нужно. На спецобразование тратятся колоссальные деньги, услуги, которые ребенок не будет получать в обычной школе. Просто потому, что это невозможно. Спецобразование уже начало учебный год с минусов в кучу миллиардов. По слухам, множество детей, нуждающихся в помощнице с медицинским образованием - сидят дома и не ходят в школу. Потому что помощницы у них нет. Денег на нее нет, минус же.

А мы, родители других детей, этого не хотим. Мы не хотим, чтоб особые дети сидели дома и переживали. Не хотим, чтобы страдали наши собственные дети. Мы хотим, чтоб государство, черт его побери, вспомнило и о нас тоже.

И мы будем бастовать. Столько, сколько будет нужно. Да, я тоже в родительском комитете. Уже второй год. А в этом году и в школьном комитете тоже. Большинство моих знакомых, узнав, хихикают в кулачок, вот тебе скучно в жизни. Ты такая активная общественница, говорят, потому что у тебя первый ребенок. Со всеми последующими – ты не только не будешь сама вызываться, будешь молиться, чтоб тебя не заметили. Нет, не буду.

Ни одного ребенка не было в нашей школе в 08:00, в пятницу. И во многих других школах тоже. Родительский комитет существует не только для выпекания тортиков и организации школьных вечеринок. Это второстепенно. Грамотный родительский комитет - это колоссальная сила. И существует он для того, чтобы влиять на ситуацию в системе и менять ее. Даст бог, сможем убрать чертову реформу.

И да, кстати об инклюзии, принятии и русских голосах. В нашей школе почти треть русскоязычных родителей. Я робко предложила свои услуги в переводе сообщений комитета, ожидая если не отказа, то снисходительного - вы в Израиле. Говорите на иврите. Я точно не ждала такой горячей благодарности - мол, наконец-то. Русскоязычные родители смогут стать частью школьной общины. И я перевожу сообщения комитета тем, кто не понимает. Далее налажу перевод на английский.

Я не думаю, что наша школа уникальна. Таких школ очень много. Просто надо открыться другому.

Я просто еще раз утверждаюсь в своем мнении. Мы с вами один народ, а наше правительство - совсем другой народ. И цели у нас, к сожалению, разные.

Источник: "РеЛевант"